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        數學學習過程中,孩子和家長的常見誤區

        所屬專題:小學數學思維訓練營  來源:滬江小學資源網    要點:小學奧數,小學數學,奧數,小升初  
        編輯點評: 小升初的過程中,競賽成績能起到相當大的作用,談到競賽就離不開奧數。那么在學習小學奧數題的過程中,您有下面這樣的想法嗎?下面分享一些在奧數學習過程中常見的誤區,希望對大家有所幫助。

         

        小升初 的過程中,競賽成績能起到相當大的作用,談到競賽就離不開奧數。

        那么在學習小學奧數題的過程中,您有下面這樣的想法嗎?下面分享一些在奧數學習過程中常見的誤區,希望對大家有所幫助。

        家長眼中學生的水平和真實狀況有很大誤差

        有兩類家長,一類認為自己孩子的水平很高,在學校學的也不錯,學奧數也不會困難,屬于很自信的家長。還有一類則是認為自己孩子學的不好,為他們的小升初擔憂。實際情況有時正好相反,認為自己孩子不錯的,可能水平一般,并沒有完全掌握奧數知識,而很緊張自己孩子學習的家長,孩子的水平反到很好。

        分析下原因——

        自信的家長是因為孩子學的課程比較少,所在的班級也不是太厲害的班,同學都和自己差不多,而家長可能因為忙,沒有太多關注學生學習。在這些家長眼中,奧數別人能學好,自己家孩子也不會差的。

        而另一部分孩子上課比較多,而且身邊的孩子也都是牛孩,這些家長多半會去旁聽他們上課,能夠認識很多牛孩,所以他們認為自己的孩子不是很好。

        如果家長在評價學生成績的時候能夠更客觀,這樣對安排孩子學習進度,以及制定學習目標方面是非常重要的。

        有優秀老師專門教孩子就一定能學好?

        大部分的小學生在學習小學奧數題的時候,是一周一次課,可能是3小時,可能是2小時。如果是一周多次課的,很大一部分上的不是同一個老師的課程。很多家長就認為,授課老師水平很高了,我的孩子只要跟著老師學習就好了——這就是一個誤區!

        我們好好想想,在學校里面,我們的數學課是怎么上的?一個知識點,基礎概念以及基礎計算,可能就要學一周,每天有大量作業。這樣做是為了提高學生的熟練度,通過反復練習讓他們理解知識點,并能靈活運用。

        學習奧數的時候呢?可能每節課就講一個新的知識點,一周只上一次課,課后作業一般是5至10道題。而現在大部分學生做作業的情況是:周六的課,學生等到下周五晚上才開始寫作業,也就是一周6天都不再碰這個知識點,到了一周最后一天才開始補作業,結果發現原來聽懂學會的知識,現在也不會了。

        前面說的這個例子,并不是要求他每周多上幾次課,因為這樣會把他的時間擠得滿滿的,反而不利于學習。而是要在課后把作業抓緊時間寫完,上完課的當天,就寫幾道題,之后每隔一兩天再做幾道題,這樣就能把本周所學知識進行反復復習,過一段時間之后,再對知識進行下整體的梳理,這樣效果才是最好的。

        當然很多學生和家長會說,現在課程比較多,作業也多,沒有時間每天都學習奧數題。那只能舉個狗熊掰棒子的例子,上了再多的課,寫了再多的作業,但其實我們最需要的是學習效果啊。

        孩子就愛馬虎?

        每次見到一個新學生的時候,家長都會說,我們家孩子馬虎,特別馬虎。就算家長不說,經過一次課之后,老師說這個孩子粗心馬虎,家長就會說,老師您看的很準啊,就是這個毛病啊。其實這里面就有個誤區,“馬虎”,誰敢說自己不做馬虎的事情,上班忘帶個東西,經常把錢包鑰匙落在什么地方,這不都是馬虎的一個表現嘛。

        而家長在孩子做錯題目的時候,就給孩子貼上了“馬虎”的標簽,這個標簽貼久了,孩子自己就會認為自己真“馬虎”,這也給了他們以后找借口的方式。考試考差了是“馬虎”,該做對的題目做錯了是“馬虎”。

        所以“馬虎”成了老師、家長、學生口中的救命草,老師通過說“馬虎”把自己變成專家,家長通過說“馬虎”訓斥學生,學生通過說“馬虎”推卸責任。作為老師我們不應該只是停留在“馬虎”這一點上,我們要深入研究下去,找到馬虎的原因。

        馬虎的原因,有這么幾點

        1、著急:做題的時候著急,怕時間不夠用,在平時做題時還沒有顯出來,但是一到考試,就顯現出來,因為考試的時間更寶貴,學生們就壓縮前面的時間,最后發現后面的題不會做,前面的題也沒做對。

        2、不會用草稿紙:這其實是兩個問題,第一個是寫字比較亂,但是很多數學家的字也不好看,這里討論的不是把字寫的多么漂亮,而是要整齊,知道哪道題寫在哪里。就像穿衣服,并不是每個人都能穿漂亮的衣服,但是一定要干凈。第二個是沒有詳細的過程,我曾經拿一個學生上節課的草稿紙問學生具體每道題在哪里,他就找不到了。

        3、讀題沒有重點:有些數學題目中的題干描述有“最大值”的字眼,但是發現很多學生都沒有不注意這幾個字,造成了丟分的情況。

        相應的解決辦法

        1、很多學校的小升初試題呈現的是題目難度比杯賽低,但是題量巨大的情況,這就要求學生在平時做題時,避免寫一會兒玩一會兒的狀態,能夠全神貫注。如果有部分學生現在不能保證長時間寫作業,那就把做題時間縮短,慢慢的延長,使學生能夠踏實的做題。

        2、草稿紙,我之前用的方法是,把學生的草稿紙留下訂起來,為什么這么做呢?因為每次用完就扔的話,學生也不知道自己的草稿紙有多亂,給他留下來訂上,再拿給他看,他就知道,噢,我的草稿紙這么亂啊,可千萬別讓別人看到,慢慢的就會改掉這個習慣。

        3、讀題問題其實不僅僅是數學問題,要解決這個難題得從閱讀方面入手,多看文章,并且看的時候,不能囫圇吞棗,要問孩子文章講了哪些事,什么重點,什么不重要,這對他們的語文數學學習都很重要。

        其實奧數的學習沒有想象中那么難,只要掌握好方法,同學們都能在學習的過程中找到樂趣,學到知識。一句話來說就是方法和興趣是最重要的。希望每個學生都能找到適合自己的學習方法并從學習中獲得樂趣。

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